陳甜甜

“有家長說：陳老師每天守著你們，自己的孩子都沒有時間管，你們要感恩。我確實覺得現(xiàn)在是班級最需要自己的時候，此時不陪伴，以后也沒有機會補回。”

作為一位帶著一個班的孩子備戰(zhàn)中考的班主任，陳甜甜對這個相伴三年的班級感情很深。她的初三備考經(jīng)驗分享里，有班級座位排序的心得，也有班級綠植的培植心得，更有動員家長在家配合助力孩子中考的經(jīng)驗。用心陪伴源于真心實意的情感，也源于一個班主任的強烈的責任感。

楊凱

楊凱老師說自己的是一個不一樣的班主任，帶著一個不一樣的235班。初三以來，他利用自己的體育教師和學生發(fā)展中心副主任的雙重身份，楊凱老師分享了很多的管班小技巧，比如設計小組和個人規(guī)劃模板，利用體育學科影響學生。楊凱老師對于班級排名最后的幾個學生，主動去安撫，影響，改變他們的觀念，先從做好日常規(guī)工作，努力打掃教室衛(wèi)生等等做起。

“我對學生說，不要讓環(huán)境適應你，而應該要主動適應老師、環(huán)境。”

周詩濤

周老師以一個一個生動的班級故事、學生案例，講述了自己帶班的心得和實踐經(jīng)驗。從愛心、耐心、信心、決心四個方面，用帶班過程中遇到的具體案例來闡述自己的理念。

“在生地會考時定了個最高目標。這個目標定得有點高，當時承諾的獎勵是每人一杯茶顏悅色。不曾想大家跟打了雞血似的，居然完成了目標?！睘榱藢崿F(xiàn)承諾，周老師自己開車去長沙，為每個學生買了一杯茶顏悅色并打包帶回來。

鄒棟

鄒棟老師的中考備考經(jīng)驗分享以一張《3月-5月初三備考安排表》開始。從訂立目標卡，考試后及時安排好成績分析，以及即將籌備的家長會和植樹節(jié)活動。詳細的日程安排，體現(xiàn)了作為班主任的細致。

作為班主任，班級座位安排是很有作用的方法?！皬某跻坏匠醵且粋€版本，遵循同組異構(gòu)的方法。但是初三是按照班級各個學生情況排位?！?br style="margin: 0px; padding: 0px; outline: 0px; max-width: 100%; box-sizing: border-box; overflow-wrap: break-word !important;"/>

對于談話，鄒棟老師選擇將學生分類，然后安排集體談話。從臭美型、自律型、假努力型……再到特長選手有點兒糊涂型、愛睡女孩型等等，頗具特色的班級分類讓人記憶深刻。

陳敏敏

陳老師經(jīng)驗分享中，長情的陪伴分為學校的陪伴、老師的陪伴、班主任的陪伴、家長的陪伴。

“教育的核心是人格與心靈的喚醒，教育的最終目的是把人的創(chuàng)造力誘導出來，將學生生命感、價值感喚醒?！?br style="margin: 0px; padding: 0px; outline: 0px; max-width: 100%; box-sizing: border-box; overflow-wrap: break-word !important;"/>

在班主任管理方面，陳老師表示先管理好班主任自己，再管理好學生?！拔覀儾粌H要關注學生的成績，更要關注學生學習習慣?！?/p>

良好的家長關系源于暢通有效的溝通。家長群里的學生在校生活播報，是班主任的一門必修課。陳老師的經(jīng)驗是及時持續(xù)播報，保持家校溝通不斷線。內(nèi)容上不能把這個當做定期告狀，還要盡可能一圖一文，豐富內(nèi)容。

陳寅翠

陳寅翠老師先展示了239班的優(yōu)劣勢分析。“凡事預則立，不預則廢?！币虼耍惱蠋熣J為首先需要制定工作計劃。詳實的工作計劃依舊是精確到天的安排。

借鑒陳敏敏老師的“肉肉”銀行，陳寅翠老師設立了菁英銀行。這個方法，將學生的行為規(guī)范細化，一分兩分，一個學期下來，發(fā)下的獎勵有多有少，對于學生來說，也是一種激勵。

幾乎每一個初三班主任都會討論營造中考氛圍，互相借鑒。239班的班級氛圍以“靜凈競”為主體。接下來的中考沖刺，陳老師將通過營造競爭氛圍讓孩子獲得一個更大進步。同時，也安排借助活動調(diào)整心情，比如3月環(huán)保社會實踐，4月減壓活動，5月感恩活動等等。這些細致的安排，都是班主任在對于學生心理和學習雙重考量之下做出的決定。

唐海艷

唐海艷老師認為，作為班主任，她不能放棄班級任何一個學生。針對每一個孩子，她都用心安排。

作為班主任，唐老師將中考備考幾個具體措施總結(jié)為：戴高帽提信心；勤陪伴，每日五查；因人而異，有的放矢；貼標簽，立榜樣，造氛圍。

“我的職責是平整土地，而非焦慮時光，做三四月的事，在八九月自有答案?！?/p>

譚四云

幾乎所有的班主任面對早戀都會給出不能“堵”，只能“疏”的解決方案。但是，具體如何“疏”確實是一大難題。譚四云講述關于青少年早戀的處理思路，將自己班一次主題班會和一節(jié)“突如其來”的語文課，娓娓道來。

開篇，是一篇《他有一個秘密》，這篇文章關于一場青澀的暗戀自述，在不打擾、不告知、努力追趕的決定中戛然而止。

在關于愛情的班會課，譚老師與全班同學一起討論“喜歡是否等于愛”“愛是什么”“你會怎樣處理別人對你的好感或者你對他人的好感”，從而引導孩子正確處理情感管理問題。

突如其來的語文課，原本是一堂《出師表》的課程，因為一篇特別的班級日記，而讓譚老師臨時決定開啟關于“情”的話題?！拔覀儼嗌嫌袥]有你喜歡的人，你敢不敢告訴大家TA是誰？”最終，這場語文課在譚老師總結(jié)的“優(yōu)秀上進、善良體貼、擔當責任”讓人喜歡的標簽中結(jié)束，并鼓勵大家活成自己喜歡的那種人，暫時隱藏自己的小歡喜，等待未來，更好的相逢。

譚玲玉

譚玲玉是一位經(jīng)驗豐富的班主任，她的初三備考分享時就像是一位班主任日常工作的記錄。從早讀、課堂、大課間、午休、晚自習前時間，五個時段管理好學生，是班主任的日常。更有中考目標定制、調(diào)整反饋，能讓學生卷起來的班級座位排序，課外活動組織，違紀情況處理等等諸多班主任實操技巧。

根據(jù)班級實際情況，從任課老師和班主任兩個方面做好班級工作。當然，與家長積極溝通，保證家長能夠在周末督促孩子，日常不拖孩子后腿也是班主任需要做的事情。

徐譽婷

徐譽婷老師認為，班級管理分為班主任和班干部兩條線。“群雁高飛頭雁帶”，班主任是班級工作的領導者和組織者；班干部是骨干，是實施者和示范者。

讓班干部眼里有事、手里有活，通過示范，將班干部小會、周五例會交給班干部團隊。徐老師引入了一個《做一天班主任匯報表》，明確班級管理的具體要求和實踐節(jié)點。最終通過抓早晚自習、衛(wèi)生、學習、作業(yè)、出操，創(chuàng)造一個干凈且安靜的學習環(huán)境，一個井然有序的班集體。

作為班主任，徐譽婷老師也提出了身到、眼到、心到、力到、經(jīng)營自己的情緒，這五點班主任自我要求。力求給于任課老師信心，讓家長們放心。